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山作文(篇1)
人行天桥具有外形美、结构巧、建造易、实用又耐用的特点，这是广大市民所周知的。
这些天桥建立在交通要道上，每天都人来人往，络绎不绝，它们给城市交通带来了方便。
武汉市天桥共分为两大类：一类是“”形，就好比一口庞大的四爪章鱼；另一类则是结构简单的单线形天桥。
“”形天桥像一只出海的绿色“四爪章鱼”撑在江汉路与中山大道交界的十字路口，穿梭似的汽车得从它的肚皮下钻过，行人在它背上跨过。“章鱼”扁平，钢筋与混凝土是它的肠肚；它背上还有一个直径5米的圆形口向天敞着。这座桥的对角边的跨度约为35米，每个分岔处有两条很短的上下阶梯从左右两边向地面延伸，这样便能接到从四面八方来过马路的行人了。桥身离地面约4米，不算很高；行人从“章鱼口”上往下俯视，便可观看川流不息的车辆在中山大道上穿梭，还可了望四周，看看人头攒动、商业繁华的江汉路步行街；更妙的是“章鱼口”在阴天时还能起到通风透光的作用，保障司机在良好光线下不受桥底影响，安全行车……这正是设计者的理想之处，是这座桥与其它天桥的不同之处。再想深些，它不但外形奇特，而且那“章鱼口”还会带来意想不到的好处：减轻桥身重量、节省材料。实用价值不小呢。
再看那两座横跨武珞路上付家坡和洪山的“孪生桥”，你定能把它与“章鱼桥”区别开来，它便是我介绍的第二类型天桥的典型代表了。这两座桥虽相隔很远，可它们俩的样子都像是同一个模子制出来的一样。它们呈幽雅的土黄色，让人们走在它们上面也感到格外放心、安全。它们呈低平板形，就像一把长达25米的巨形长凳立在离地五米的空中；桥身宽四米，看上去挺窄，但它却别具一格：既可以行自行车，又能够行人。真是一举两得啊。
这五花八名的人行天桥为便利交通、保障行人安全、美化市容做出了不平凡的贡献。每当我走过天桥，就会不由自主地想停下来，看看那穿流不息的车辆、行人，使我仿佛感到城市那快速发展的节奏，城市的面貌在一天天发生着巨大的变化。尤其是在夜晚，在路灯、广告霓虹灯的衬托下，那亮着车灯，快速行驶在桥下的汽车就像是一颗颗滑天而过的流星，真是美丽极了！我想：随着城市飞速地发展，我们的人行天桥更应不断地显示出自己独特的风格，成为能引以为自豪的不朽的空间艺术。
山作文(篇2)
小时候，我们学过的第一首关于荷叶的事便是杨万里的《小池》：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。只是描写春天是荷叶的景象。到了夏天，池塘里的荷叶层层叠叠，翠绿欲滴。远远望去，仿佛一把把小伞。荷叶中间还开放着荷花，有的含苞欲放，有的亭亭玉立，有的洁白无暇，有的粉甜可爱……整片池塘好像一段绣着花的丝绸。让人想起一首脍炙人口的诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。天气真热，太阳火辣辣的烤着大地，知了在不停的叫着，人们在树下不停地扇动着扇子。小草都耷拉着脑袋，小鱼也躲到了荷叶底下。
到了傍晚，还是那样闷热，人们都匆匆收回晾晒的衣物，关好门窗。我知道，一场大雨即将来临。天顿时黑了下来，乌云密布，风也很大，刮得大树来回摇动。几滴雨点落了下来，接着越来越大，一场大雨拉开了序幕。我望着窗外，心想：这么大的雨，荷花一定都折了，再等到花开，又需要几日了。接近凌晨，雨小了。清晨，太阳露了出来，经过一场雨水的冲刷，一切变得明朗起来，空气十分清新。踏着泥泞的小路，我来到池塘边，竟然看到池塘里的荷花并没有折，只是散落了几片花瓣，漂在水中。原来，荷花斜歪在荷叶旁，荷叶遮住了荷花，就像一位母亲，让自己的孩子依偎在自己的怀中，为她遮风挡雨。
就像冰心奶奶在《荷叶·母亲》中说到的：“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?”母亲总会在自己遇到困难的情况下帮助自己，这便是母亲的伟大，母亲的无私!荷，无花朵般绚丽，无枫叶般火红。荷花，出自淤泥而不染。荷叶总是默默的奉献着她的爱，从不索要什么。
在我们欣赏荷花，嗅它幽幽清香时，应不忘荷叶那份淡淡的爱……
山作文(篇3)
鲜红，让人肃然起敬，因为它是生命的根基，是中华民族精神的代代相传；金黄，让人兴奋卓越，因为它是农民丰收的象征，是胜利的最高奖章；葱绿，让人满怀希望，因为它是绿色的喜悦，是濒临绝境的明亮曙光；纯白，让人恬然自得，因为它是视野的无限开拓，是生命的最简捷构成。
生活在五彩缤纷的大千世界里，我们的眼膜似乎也被粘上了一层又一层的采光，或许这能让我们的眼光显得熠熠生辉，可是那层薄薄的眼膜又是否承受得起呢？或许我们已对城市的灯红酒绿极度厌恶，但是我却哀伤了红与绿。在那些激情燃烧的岁月里，我最终彻底折服于中国红的强大力量，我第一次体会到奥运圣火的圣洁，认识到五星红旗的庄严和美丽，感受到中华民族的鲜红的凝聚力。红色，让我一生敬畏而骄傲的颜色，你是我的根，是我的动力，是我的梦与想。我爱你，美丽的红。
绿色，永远是胜的希望与喜悦。在大地被彻底震撼过后，器材的生灵被扼杀在残垣断壁之间，在那些灰暗的日子里，是千千万万的人民子弟兵带去了生命的希望，创造了一个个生命的奇迹。绿色，让我一生守候与追求的颜色，你是我的魂，是我的力量，是我的'方向标。我爱你，清新的绿。
生命本来就是一张白纸，从最简单的结构开始，你可以华商绚丽的彩虹，或者只是最朴素的素描。而我，将用火热的鲜红涂抹，再以清雅的淡绿点缀，最后留一处空白，用以栖息。每个人的眼光与选择皆偏差，在我眼中，红与绿才是生命的主流。权威解读
本文得分57分。红色是激情燃烧的象征，今年是奥运年，红色也是主色调，现场该卷的老师都说，学生写红色的最多；红色也是激情奔放的象征，中学生的世界也是红色的。另外，作者选择的色彩是红黄绿白，多层次展示了作者的世界丰富多彩。本文最大的特色是在色彩的描绘之中富有哲理，在进行色彩的描绘时，结合自己的体会产生了独特的理解。文章语言流畅，富有韵味。
山作文(篇4)
不知怎的，今天竟莫名其妙的哭了。老天真的很贱，真的很不公平。
昨天美甲时，不知是否是上天的安排，安排那位年长我几岁的姐姐对我说的那些话，让我心里真的很不是滋味。直到现在，那些语句依然在我脑海里一遍遍的回放。真的，感觉长大着真的很累。
小时候，羡慕邻居家的大姐姐，可以穿着漂亮的衣服，做自己想做的事情。感觉甚是潇洒。当她结婚那天，简直不是美字可以形容。那时听说，把心里的愿望写在一张纸上，撕碎，然后重复着愿望将碎纸屑向天上抛，老天就会收到愿望，愿望就可以实现。那个幼稚的我，曾在纸上写道：我要快快长大！做美丽的新娘！
现在想来实在可笑。
太阳东升西落了不知多少轮回。我长大了，但我却愈发的感觉难过，曾经那些美好的梦就像那些碎纸屑，不知飞到哪儿去了。而上演的是那一幕幕令人胆战心惊的噩梦。孤独，寂寞。让人觉得可怕。
也许是我老了？总是怀念曾经的那些人，那些事。
记得小学老师说过，等我们长大后，会觉得小学是令人最难忘的，最美好的时光。我那时轻蔑的笑了，以此来否定他的观点，现在想来，那时的我太傻了。
记得后来初中毕业时，班主任又说了同样的话，我又以同样的方式报以否定，现在，老天又以同样的方式告诉了我，我错了。
想念那些人，那些事。但，似乎我是回不去了。
回忆若可以佐酒，往事便是一场宿醉。然而醒来后，势必会在余倦中遭遇新的邂逅。
所谓回忆，就是那些注定不能再次拥有和经历的事情
而所谓的忘记，也就是那些不忍再次触碰的回忆。
回忆着，那一幕幕。时而嘴角上扬，时而不免有些伤感。
一直觉得自己是个很笨的人。
嘴笨，反应慢。不懂得察言观色。消极。理解能力差。表达也不好，内心所想的和口头表达常常大相径庭。虚荣心强。
就是这样的我。
一直渴望寻找一个浮木把我救上岸。
山作文(篇5)
今天是春节。我们这里公园人山人海、热热闹闹，到了晚上我和同学去公园观灯刚走进去我们就看见了五彩缤纷、五光十色的小灯笼就像走进了幻想的世界，美得就像彩色幻境。
我穿过小亭子的时候，看见了十二生肖，而且有些灯笼上还写着灯谜。穿过亭子来到了一片片竹林，挺拔的竹子上挂着闪光灯，一闪一闪的像无数颗星星在眨眼。我们又来到了一个打球的地方——球场。那里有许多灯笼众星拱月般的环绕着球场上空，那些五颜六色的小花摆在台上。
进入草原，许许多多的竹子在草坪旁一圈一圈绕住了草坪。翠绿的竹子旁边有可爱、黑白相间的大熊猫，它们有的舒服的躺在那柔弱的草地；有的站立不动；有的吃着鲜美的竹子……快看！那亭子上面还有一个五彩灯，好漂亮！那舞台上灯笼在两边上空挂。草坪上还有许许多多的灯笼上写着光荣榜。快瞧，荷花灯、菊花灯、流星灯，在大门口上摆的井井有条。
草坪中间还有两棵枫树，旁边有一只长劲鹿灯好像在观赏着美丽的风景。一个火箭在旁边竖立，象征着中华民族成功的景象。
家乡真美，它装载着我的童年，我不会忘记的！如有机会来我们家乡看看吧！
山作文(篇6)
一眼望不到边的蔚蓝，宜人的海风，金色的沙滩，数不清的贝壳，刺激的冲浪，这就是大海，它还有一个响亮的名字叫海洋！
你知道海洋为什么有不同的颜色吗？其实海水的颜色，从深蓝到碧绿，从微黄到棕红，甚至还有白色的、黑色的，并非只是蓝色。海水和普通水一样，都是无色透明的，海洋色彩是由海水的光学性质和海水中所含的悬浮物质、海水的深度、云层的特点及其他因素决定的。海水里盐是从哪儿来的呢？雨水降到地面，便向低处汇集，形成小河流入大海。水在流动过程中，经过各种土壤和岩层，使其分解产生各种盐类物质，这些物质随水被带进大海。海洋是个聚宝盆，它蕴着丰富的化学资源。海底有大量的石油等矿产。仅位于近海水域自然生长的海藻，年产量已相当于目前世界年产小麦的15倍以上。
海洋中还有丰富的肉眼看不见的浮游生物，若加工成食品，是可满足300亿人的需要。海洋中还有众多鱼虾，真是人类的粮仓呀！
这就是海洋。
山作文(篇7)
在一个星期天。妈妈说要带我来她的学校，我欣然答应了，因为我知道，妈妈的房间里有电脑，我可以尽情的玩。
可是，事情总和想的不一样，我到了他的学校，急忙飞奔上楼。上去之后，我才发现我没有拿钥匙。
只见楼底下的'妈妈挥了挥手，我看见了什么。是钥匙，我急忙跑下楼，妈妈说：“看，钥匙，就不给你，除非......”“除非什么......”我追问到。妈妈对我说，只要我帮她洗车，并且把车洗干净了，让我玩三个小时的电脑，洗不干净，扣一个小时，没洗好再扣一个小时。
好，洗就洗，我怕什么哪？只见我洗干净抹布，开始洗车，洗刷刷洗刷刷，可是每当我怎么擦，车上面都有印记，这次，我不得不求助妈妈了，“求助扣十分钟。”“扣就扣吧，总比扣一个小时强。”妈妈说：”其实很简单，只要把抹布扭干擦。”果然有效，我试了之后就来劲了，拼命地洗。可是，我终究漏了几个环节，后视镜，车梁，我赶紧把漏洞解决好之后，我就对妈妈说，问妈妈可以不，妈妈说对我说不行，让我将车底下的灰尘擦干净，我凭着玩电脑的兴奋，立马擦干净了。
我又问妈妈我擦好了没，妈妈又让我擦里面的玻璃。我心中很是不情愿。就生气了，“还要擦，我不干了。”
妈妈又说：：“哎，努力白费了。”我无奈的摇了摇头，就又开始工作起来。
任务完成，妈妈说我通过了，我就去玩电脑了。
山作文(篇8)
说明文作为阅读教学的一种，对于学生语文素养的提高是不可缺少的主要方面。它是对客观事物的性状、特点、功能和用途等等做科学的说明的。相对于其他文体的课文来说，说明文没有曲折情节——吸引人，没有鲜活形象——影响人，也没有浓郁情感——感染人。如何让学生享受到学习科普类说明文的乐趣，课上得有情又有趣，那么就要努力激发学生学习说明文的兴趣，使学生从被动转向主动，从“厌学”变为“乐学”，才能说明文才会焕发其独有的魅力，由此我，我做了以下几点尝试：
一、轻松开场，激发兴趣
叶圣陶说过：“说明文不一定就板起脸孔来说话，说明文未尝不可以带一点风趣”。在说明文阅读教学中只有综合运用好兴趣教学这个手段，说明文的教和学才能更加和谐；只有更好的运用好兴趣教学这个手段，说明文教学的理性分析和感性的感悟才能更好的融合。只有更好的运用好兴趣教学这个手段，有了导入的激情，有了学习的好奇心，有了情与心的交汇，才使语文的说明文教学和生活贴的更近，使孩子们因步入“柳暗花明”的境地而欢乐，为获取新知而流连忘返。
我在教《只有一个地球》一课时，让学生猜谜：“不用发动日夜转，春夏秋冬自己变，每天能行八万里，满载人类千千万。”谜面有趣简单，学生很快就猜着了。接着再提两个问题：你对地球有哪些了解？因为地球是学生所熟悉的事物，所以他们的积极性很快被调动起来了，连平时少言寡语的学生也纷纷议论开了，课堂气氛顿时轻松活跃起来。既有知识性又有趣味性的导语，可以大大激发学生的学习兴趣。
二、捕捉学生的阅读兴趣点
说明文最大的魅力在于它所蕴含的科学真知对人的吸引力。当学生在学习活动中获得一种新知的时候，他们便会体验到一种愉悦感和自豪感。教师在说明文的教学活动中，努力强化科学真知的吸引力，积极诱导、扶植学生的这种愿望，他们的学习兴趣便会大大增强。
《蝙蝠与雷达》这一课，介绍了仿生学的知识：在科学技术上，飞机雷达的产生主要是得到了蝙蝠夜间飞行特性的启示。在教学时，学生在理清该文说明顺
序、结构和方法的基础上，利用生活中生动、鲜活的实例，使学生明白现代高精尖的科学技术，如飞机、潜艇、雷达、超声波等无一不是从鸟的翅膀，鱼的流线形，蝙蝠的特异功能研究中得到启示而发明出来的。学生兴趣盎然，思路也开阔了。
三、借助语言魅力，调动学生的兴趣
叶圣陶先生曾说过：“说明文不一定就是板起面孔来说话，说明文未尝不可带一点风趣。”《只有一个地球》是一篇科学小品文。科学小品文与一般科学说明文不同，文中多处采用比喻、拟人等手法，体现了科学小品文语言的生动形象性，融科学性、艺术性和思想性于一体，在介绍科学知识的同时，又能激发读者的情感，启迪读者的思想。但在课堂上我们往往看到的是教师生硬地将举例子、打比方、列数字等抽象的概念一个个强加给学生，结果导致语言被分析的只剩下概念化的“写得生动而准确”。科学没有了生命，文字失去了魅力，情感游离了文本。
在本课教学中，我设计了对比赏读，对“可爱”动情读说，对“破碎”沉痛表述。如第一节的教学实录：
师：默读课文，哪些句子具体描写了地球的美丽之处，用直线划出。
生：（交流）映入眼帘的是一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
师指导：你读得既正确又清楚，请看屏幕（媒体播放地球图片）
师：（逐个问生）你们想说什么？
生：地球太美了！
生：地球太可爱了！
师：推荐我们班读书最好的同学，（你觉得美吗？）请把这种美通过你的朗读表现出来。
生读
师：你不仅读出了声，而且读出了情。老师告诉你，这层水蓝色纱衣不仅美，而且作用也很大。它叫臭氧层，它保护地球上的生物不受紫外线侵害。知道了这些，你再读，会读得更好。
生再读。
师：读得越来越好了。
（生齐读，配乐）
对第一节的教学，主要让学生体验地球之“可爱”，对第四节的教学，则引导学生体验地球的“易碎”，以及文章所蕴含的情感，气愤、不满、焦急和告诫。这种对比赏读，既让学生体验到丰富的情感，又感受到文字的魅力，别有一番情趣在其中。
四、利用多媒体教学，激活学生的学习兴趣
利用多媒体教学再现艺术形象，能培养学生鉴赏美、欣赏美的能力，刺激学生的学习兴趣。在教学《只有一个地球》一文时，我就利用了多媒体教学，效果非常好。首先在一曲优美的乐曲中，展现在太空拍摄的有关地球的图片，学生就能够更好地理解“它是一个晶莹的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的蓝色的纱衣”这样的句子；在感知“地球是可爱的”这一部分是，展示了大量的地球优美的自然风光，在他们一边欣赏独特的艺术美，激发学生学习兴趣的同时，一边惊叹匠师们的别具匠心和审美情趣，课堂气氛相当活跃，效果不言自明。
五、课内外结合，提高学生探究科学知识的兴趣
结合课文，参照比较，开阔视野，提高学生探究科学知识的兴趣。比如在《只有一个地球》的学习中，我为学生展示了人类探索宇宙的成就以及人来污染给地球带来的危害等，这样不仅能让学生增长见识，还能提起学生对课内学习的兴趣；还有我在执教《呼风唤雨的世纪》这篇科普说明文，目的是让学生感受到了20世纪是个呼风唤雨的世纪。使他们对科学技术产生了浓厚的兴趣。为了培养学生的思维能力，在最后的教学环节里，我设计了一个这样的问题：20世纪，已经成了历史，在我们生活的21世纪里，科学技术还有哪些发明和创造？教室里安静了许多，孩子们有的低头冥想，有的在本子上画着什么，有的和小组成员交谈起来……不一会儿，教室里小手如林。有人肯定21世纪人类能够登上火星，有人认为月球将是人类的第二个家，还有人预测空中也能够种上绿色的植物。这样不但能让学生爱上科普说明文，掌握说明文的知识情况，而且对丰富学生知识，开阔视野，调动了学生自学说明文的积极性，培养了能力，对启迪学生的思维都起到很大的作用。
当然，提高说明文教学效果的途径还很多，笔者在本文中只是从精彩导入、探求真知、语言品味、教法更新、知识拓展等角度谈了自己在教学实践中的一些做法。在以后的教学中我还要不断摸索，探求新的途径，使说明文的教学效果更加显著。
山作文(篇9)
“你再过30年是几岁啊?”老爸突然莫名其妙的问我。“恩……，44岁吧。”我若有所思的想了想。“唉，奇怪啊。你问我这种问题干吗呀？”“30年之后有小行星要夷平地球。”老爸异常的神秘。这个消息犹如晴天霹雳，当时就像自己得了绝症一样不可思议。30年后就意味着地球要毁灭？就意味着历史就此结束？“但愿这是一场梦”我暗暗保佑道……、
地球真的很危险，她在向我们发出警告。人们对环境肆意的破坏都会得到大自然的报复，这句老话真的显灵了。
为了证实爸爸说过的话，我还是决定上网看一看。“全球气候将变得炎热干燥”“全球变暖可能使北冰洋将失去百万年永冻历史”“俄专家发出末日警告：小行星20xx年夷平地球？”“科学家称地球七大洲10亿年后将成为一块大陆”一篇篇关于环境的新闻映入眼帘。好像我们的地球马上就要消失一样。
近来，我们也的确感受到环境变化的差异。11月份太阳老大，12月份白雪纷飞。3月份还鹅毛大雪……台风连连，灾难重重。现在已经分不清春夏秋冬。在一个星期内也许就会感受到这“四个季节”带给我们的变化。哎……地球到底怎么了？感冒了？发烧了？
山作文(篇10)
一般是先引，开头写读了什么（可包括书名、作者、内容梗概等），并用简洁的语言写出自己的总的感受；
接着是议（感），这是重点，在引述有关重点内容或主要语句进行分析的基础上，联系自己学习、生活等方面的实际谈感想；
最后是结，即总结全文，总谈感想、体会，结束全文，简洁有力。观后感的写法跟读后感一样。
（五）书信
一般书面的内容由称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期六部分组成，基本格式是：
1.称呼。称呼要独立成行，顶格写，后面加冒号。
2.问候。问候的话要另起一行空两格写，单独成行。问候语不宜长，使收信人感到亲切，礼貌即可。
3.正文。要另起一行空格写，写你对收信人说的话，要表达的思想感情等。
4.祝颂语。要单独起一行，空两格写上“祝”或“此致”等，再另起一行顶格相应写上“身体健康”或“敬礼”等。
5.署名。要单独成行写在信的右下方。
6.日期。要另起一行写在署名下方。
（六）表扬稿